從新中(zhōng)國成立至今,我(wǒ)(wǒ)國十分(fēn)重視教育的發展。近些年,我(wǒ)(wǒ)國相繼出台了各類教育相關政策。近日,爲了打赢脫貧攻堅戰和補上全面小(xiǎo)康“三農”領域突出短闆。國務院發布了一(yī)項重要通知(zhī)。下(xià)面,我(wǒ)(wǒ)們來帶大(dà)家看一(yī)看。
2月5日,就在新型肺炎疫情防控的關鍵時期,國務院發布了一(yī)條非常振奮人心的重磅通知(zhī)——《中(zhōng)共中(zhōng)央 國務院關于抓好“三農”領域重點工(gōng)作确保如期實現全面小(xiǎo)康的意見》。《意見》明确2020年兩大(dà)重點任務是集中(zhōng)力量完成打赢脫貧攻堅戰和補上全面小(xiǎo)康“三農”領域突出短闆。
爲保證能完成任務,國務院對各個領域都提出了一(yī)系列含金量高、操作性強的制度舉措。其中(zhōng),教育領域的這些信息,教師們一(yī)定要關注:
其一(yī)、今年起全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”。
所謂的“縣管校聘”, 是指全縣所有教師、中(zhōng)層、校長統一(yī)安排,教育局聘校長,學校聘老師,相信老師們對此并不陌生(shēng)。此舉旨在加強教師流動性,提高教師工(gōng)作積極性,平衡縣域内各學校的師資(zī)力量,促進義務 教育的均衡發展。目前,已有多個省份地區開(kāi)始實施“縣管校聘”制度了。
那麽,實行“縣管校聘”對教師們有什麽影響呢?答案是影響很大(dà),甚至可以說在一(yī)定程度上打破了教師的“鐵飯碗”。以前,不管老師教學水平再差、工(gōng)作積極性再低,該拿的工(gōng)資(zī)一(yī)點不會少。但是在“縣管校聘”實行之後,沒有學校願意聘任教學水平低、工(gōng)作不積極的教師,這部分(fēn)教師如果多次落聘,很可能會被解聘。
此次國務院發布的一(yī)号文件,之所以提出實行“縣管校聘”,是因爲通過這項制度可以讓更多的優質師資(zī)力量流動到鄉鎮以及農村(cūn)學校,将會在很大(dà)程度上促進教育的均衡發展。
其二、鼓勵城市教師下(xià)鄉服務
除了“縣管校聘”之外(wài),文件還提出,各地區要有組織的動員(yuán)城市教師下(xià)鄉服務。目前,仍有一(yī)些地區城市學校的教育資(zī)源與農村(cūn)學校的教育資(zī)源差距較大(dà),其中(zhōng)教師隊伍的差距尤爲明顯,一(yī)是因爲條件限制,年輕教師不願去(qù)鄉村(cūn)學校,二是一(yī)部分(fēn)有經驗的農村(cūn)教師總會想方設法或考或調回到城市。
爲提高農村(cūn)教育質量,國務院鼓勵城市教師下(xià)鄉服務,并爲這些教師制定了許多有利的制度方案。比如有地區規定,在評聘職稱時,将向去(qù)農村(cūn)一(yī)線學校支教過的教師進行傾斜。另外(wài),去(qù)農村(cūn)工(gōng)作的教師,還可以享受交通補貼、鄉鎮補貼等工(gōng)資(zī)收入,以此來吸引更多的人才。
部分(fēn)内容來源:唐老師說